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世界名校大学生道德教育系列之一哈佛实用道德教育(一)
世界著名教育改革家艾伦 "德瓦艾特说过,教育有两个目的,一个是要使学生变得聪明,一个是要使学生做有道德的人。

  在信息时代,当纷繁复杂的新知识令人头晕目眩时,价值观教育和道德教育显得格外重要。

  青年是世界的希望,高校几乎云集了青年中所有的“顶级头脑”。高校如何培养社会各界的有用之才?它们应该作出响亮的回答。

  目前,我国正在进一步加强和改进大学生思想政治教育。为此,本版开辟相关栏目,收集世界名校在大学生道德教育方面的做法和经验,为高校的德育工作提供借鉴。

  面对高度发达、错综复杂的现代社会,作为世界一流高校,哈佛大学如何开展道德教育,造就德才兼备的高层次人才呢?

  近二十多年来,哈佛大学的道德教育逐步以实用道德(Practical Ethics)为核心,通过课程、讲座、研讨会等多种形式,融科研与教学于一体,并以E "J "塞佛尔道德与职业研究基金中心为纽带,实现了各教研机构、专家、学者、教师、学生的通力合作,在道德教育领域实现了各学科的联合,以及理论和实践的结合。

  内容:协调现实的道德冲突

  实用道德旨在丰富已有的道德哲学理论,更好地协调社会生活和职业领域出现的各种道德冲突,规范人们的具体实践。在过去的二十多年里,随着实用道德知识的广泛应用,实用道德教育也引起西方许多大学的重视。

  1986年,哈佛大学建立E "J "塞佛尔道德与职业研究基金中心(以下简称“中心”),为迎接时代的挑战迈出了关键的一步。自此,实用道德教育逐步成为哈佛大学道德教育的核心。

  中心的道德教育内容 中心自成立之日起,就以推动实用道德的教学和研究为己任,积极帮助教师和学生解决社会生活和职业生活中日益复杂的道德选择问题,内容涉及贸易、教育、政府管理、法律、医学、公共政策等领域,如对职业目的争议性理解所引发的职业定位冲突,职责与公民道德冲突等。此外,中心还从职业实践和公共政策的角度分析近期的热点问题,如公平、权利、自由、社团、和相对主义等。

  各学院道德教育的主要内容 哈佛大学几乎所有学院都开展了以实用道德为主要内容的道德教育,例如:

  神学院的道德教育强调宗教思想和体制对社会生活的重要性,主要研究公共政策和职业实践中的道德矛盾,内容涉及国际关系、经济决策、环境、医药和城市复兴;议题包括医疗政策和实践的道德问题、人权、社会公平、生活方式的道德冲突、世界政治、国家管理道德、武力运用的道德和政治标准、天主教的社会伦理和生物伦理,等等。

  工商管理学院道德教育的重点是帮助学生运用所学,最大程度地为社团和社会作贡献,同时也探讨国际背景下贸易的作用和道德价值,以及各社会机构领导在道德方面的难题。学院有不少选修课主讲商业道德。

  设计研究院开设的道德教育课以现实建设工程的个案为基础,讲授内容包括:恳求的道德限度、客户和员工的责任本质、项目控制削弱时的设计质量、信托责任专门化的作用以及有关国际项目的问题。同时,还分析了涉及客户权利、专业标准、社团方面的道德冲突。

  约翰 "肯尼迪政府学院认为,道德教育对培训学生从事公共服务类的职业非常有必要。学院经常讨论的主题有政策价值、诚实管理、竞争道德。政治道德课程主要教授公务员的道德义务和重要的政治理念,如自由、平等、社团、团结、民主等。此外,学院的教师还出版道德刊物,深入研究行政职责、政治和职业角色、民主中的道德异议、国会中的道德等问题。

  课程:德育的重点形式

  哈佛大学道德教育形式多样,包括开设道德课程、举办公开讲座、召开研讨会、编写论文集和出版杂志等。在众多的道德教育形式中,哈佛大学各教研机构尤其重视发挥课程的道德教育作用。

  各教研机构对道德教育课程的推进

  中心在成立之初就十分支持道德教育课程建设。近年来,中心通过美国运通基金及私人捐赠,不断加强哈佛大学课程对道德问题的研究,目前已赞助开设了50多门相关课程。

  此外,各学院根据专业特点也开设了不少实用道德课程,例如,文理学院有《平等与民主》《理性和道德》;工商管理学院有《贸易世界:来自小说的道德和社会质疑》《组织诚信的管理》《管理中的道德冲突》《利益、市场、价值》《文学和道德》《社会结构中的企业关系》《全球化、文化和管理》《道德领袖》;法学院有《法律职业》《律师道德》《刑事诉讼中的道德和策略》《联邦税制的道德问题》;公
共卫生学院的核心道德教育课程是《公共卫生实践的道德基础》。

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