“比赛只是辅导员生活工作中的一个很小的部分，是一种学习，是一种充电，也是一种磨练，比赛结束之后，我们都会重新投入到繁忙的工作中去。”这是自己在参加第五届全国辅导员职业能力大赛时，一位辅导员老师在跟自己交流时说的话。比赛落下帷幕不知不觉中已过半月，这句话久久萦绕在心头，回想起自己从校赛、省里初赛、赛区复赛到全国决赛，五个月的时间，受益颇多，也感受良深。我想，这场比赛虽然只是我们生活中的一部分，但注定成为我职业生涯中最难忘、最有收获、也最具挑战的一部分。
最初接触到辅导员职业能力大赛这几个字眼，是自己刚进学校工作的时候。学校每年都会举办校级辅导员职业能力大赛，作为新进辅导员，学校和学院领导都鼓励我们去尝试、去学习。那是第一次站在大赛的舞台上，但是我的角色不是参赛选手，而是大赛的主持人。在主持比赛的过程中，我有幸观摩到了所有优秀同行和前辈们的表现，也对比赛环节和评分标准有了一定的认知和思考。后来，在工作的第二个年头，就拥有了第二个角色——参赛选手。角色的转变，带来了挑战，同时也带给我更多的机遇与收获。于是我从校赛到国赛，按照自己对辅导员角色的理解，平稳发挥，拿到了校赛第一、省赛第一、复赛第一、决赛二等奖的成绩。
自己在深感幸运的同时，脑海中出现的是“角色”两字。每个人的人生历程中都在扮演不同的角色。我是父母的女儿，我是朋友的闺蜜，而如今，我又多了一个角色，叫做学生的辅导员。作为刚参加工作的年轻教师，有很多工作需要自己去摸索，因此，迅速找到角色定位，迅速调整心态进行学生到老师的角色转换，对于我们快速适应工作，做好工作尤为重要。
于是，我将自己全部的热情与精力投身到辅导员工作中，仔细思考辅导员工作角色能为学生做什么，能给学生带来什么，真切地在工作中体会、感知、思考它。也许是这样，自己才会在众多的比赛环节设身处地地站在学生角度，拿出具有亮点的思路和方法。
刚才我提到了“亮点”，也想用比赛中“案例分析”这一环节作为例子来说明。案例分析考察的到底是什么？什么样的解决方案才是有效的？评委老师需要的是一份工整的“模板式”的分析，还是一份具有自己想法和观点的可供大家探讨的点子呢？我想大家还是倾向于后者的。因为比赛只是一时，而真正的辅导员工作面临的是“真枪实弹”的场景。因此，在听到很多的参赛选手们频率很高的“原则”、“步骤”、“方法”、“对我的启示”等词汇之后，我选择了“不按套路出牌”。在保证逻辑思路和解决方案清晰的前提下，我从题干“关键词”、“突破口”，到自己总结的心理学、管理学等方法的具体使用，把新鲜的“亮点词汇和方法”带到了评委的面前。因此，很幸运自己总结方法得到了认可，从校赛到国赛，自己的案例分析，一直都是满意的分数。
不只是案例分析，主题班会、网文写作、主题演讲、谈心谈话的高分选手无不是拥有自己的创新闪光点。其实，辅导员工作也是一样。在繁多、重复、相似的日常管理工作下，我们怎么样才能“推陈出新”？依靠的是不断创新的思维和意识。如今的时代，是大众创新的时代，每一份职业都需要注入新的元素，每一个人，都需要在自己的岗位上做出新的思考，需要有自己新的想法，才能通过实践去实现自己敢想、会想、能做的梦。
我想，“要做一件事，就要把它做好”是对每一个人在职业生涯中最基本的要求。在去大连参加全国决赛的飞机上，在翻看杂志的时候，看到一篇好文，题目叫《呼唤大国工匠》。当时觉得写得很好，以后可以在给学生开班会时使用，就用手机拍了下来。后来抽到主题演讲题目时，我乐了，题目为《弘扬工匠精神，提升育人水平》。我想，并不是上天刻意提示我，而是我留心了与工作相关的素材。
我想在这里我不用花太多笔墨去描绘工匠精神，大家都非常熟悉了。工匠的专心专一，辅导员的用心用情；工匠的精益求精，辅导员的坚持坚守，工匠所追寻的精神高度，同样也是辅导员所追求的育人力量。所有的精工制作中，最珍贵、最不能替代的就只有一个字——人。因为人有情怀、有信念、有态度。
世界是纷繁嘈杂的，作为辅导员的我们，是否守住了最初的那份“静气”，是否还记得当初选择这份职业的那颗初心，是否还会发自内心的享受这份职业带来的价值和满足呢？
比赛结束了，近五个月的时间，一边紧张地准备着比赛，一边忙碌地进行着工作，有时候半夜在办公室累得睡着，也曾经在深夜觉得扛不住的时候流过眼泪……也许只有亲身经历过，才能体会到这个过程中的辛酸、辛苦与值得。
比赛中我接触到了来自全国高校的优秀同行们，有的已经在这个行业上走过了十几个年头，作为这个行业中的“小鲜肉”，在深深佩服之余，我想，这次比赛带给我的是知识，是友谊，是感悟，更让我看到了自己需要学习和前进的方向，看到了自己对这份职业的向往和热爱，也让我看到了未来需要在这份职业道路上做出的努力。我想，每一个辅导员都与这份职业有一个约会，既然已经答应“赴约”，必定要梳妆打扮好，以一个全新的美丽心情和状态享受这场约会！
